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2020年上海成考专升本《教育理论》复习试题及答案(11)

发布时间:2020-11-14 整编:上海成人高考网 阅读量:

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2020年上海成考专升本《教育理论》复习试题及答案(11)分割线
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2020年上海成考专升本《教育理论》复习试题及答案
 
辨析题:首先判断正确或错误,然后说明理由。
 
1.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
 
2.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
 
简答题
 
3.简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。
 
4.严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害?
 
5.简要说明人类遗忘的规律与特点。
 
论述题:
 
6.教学活动中,教师如何灵活运用直观教学的方法?
 
参考答案:
 
辨析题
 
1.答案:错误。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
 
2.答案:正确。人的知觉具有这样一种特性,即对优先知觉的事物,形成清晰的映象,而对其周围环境的事物,只是当成陪衬和背景,形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
 
简答题
 
3.答案:(1)联系:
 
①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础;
 
②情绪对对认识有动力作用。
 
(2)区别:
 
①认识反映客观事物的内在联系(规律),情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系;
 
②认识过程随意性强,情绪随意性弱,只有通过认识作用,情绪活动才有某些随意性;
 
③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。
 
4.答案:①降低学习效率;
 
②影响考试成绩;
 
③形成焦虑性人格。
 
5.答案:①不重要和未经复习的内容易遗忘;
 
②机械识记比意义识记,无意识记比有意识记易遗忘;
 
③遗忘进程不均衡,有“先快后慢”的特点;
 
④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘;
 
⑤遗忘还受动机和情绪的影响。
 
论述题
 
6.答案:(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式根据学习任务的性质,正确地运用直观性原则,可以激发学生的学习兴趣和热情,引起学生对教学内容的选择性知觉,从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握,提高教育、教学的质量。
 
(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点在教学中,教师应按照知觉的组织原则,正确地组织直观,才能提高学生的感知效果。
 
(3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件。充分的准备周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文。同时,还应引导学生开展讨论,交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力,培养良好的观察品质。

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