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2019年成考高升专语文练习及答案(九)

上海成考网 上海成考 2019-10-23 10:04 交流群+

【摘要】语文这一科目可以算是成考中比较简单的科目了,但是如果你因为语文简单而掉以轻心是不好的,偶尔也是需要做一些有关的题目,以下是 上海成考网 整理的2019年成考高升专语文练习...

语文这一科目可以算是成考中比较简单的科目了,但是如果你因为语文简单而掉以轻心是不好的,偶尔也是需要做一些有关的题目,以下是上海成考网整理的2019年成考高升专语文练习及答案(九),希望对各位考生有所帮助。
 
1、阅读下列文字,然后回答问题:
 
阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确。因此如果一个人写得很少,那么他就必须有很好的记性;如果他很少与人会谈,那么他就必须有很敏捷的机智;并且假如他读书读得很少的话,那么他必须要有很大的狡黠之才,才可以强不知以为有知。
 
问:(1)请概括这段文字的大意?
 
(2)从这段文字来看,这篇文章的语言具有怎样的特点?
 
答:(1)治学的方法应当把阅读与会谈、笔记相结合。
 
(2)这篇文章的语言洗练精当,多蒸警句格言。
 
2、分析下面的文字,然后回答问题:
 
史鉴使人明知,诗歌使人巧慧,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。“学问变化气质”。
 
问:(1)这段话的论点是什么?它与治学方法有何关系?
 
(2)这段话采用了哪种认证方法?
 
(3)这段文字采用了哪种修辞方法?
 
答:(1)学问变化气质。他说明要把治学与弥补自己的精神缺陷相结合。
 
(2)归纳法。
 
(3)排比。
 
3、 阅读下列文字,然后回答问题:
 
既而大叔西鄙北贰於己。公子吕曰:“国不堪贰。君将若之何?欲与大叔,臣请事之。若弗与,则请除之,无生民心。”公曰:“无庸,将自及。”大叔又收贰以为己邑。至於于廪延。子封曰:“可矣!厚将得众。”公曰:“不义不昵,厚将崩。”
 
问:(1)概括共叔的性格特征和野心?
 
(2)郑庄公隐藏着怎样的用心?
 
(3)概括郑庄公的性格特征?
 
(4)本段的中心人物是谁?作者刻画这一人物的手法是什么?
 
答:(1)这段文字提示了共叔段贪得无厌、愚蠢狂妄的性格特征。其野心是不断扩大势力范围、与郑庄公分庭抗礼,以至篡夺王位。
 
(2)从本段可看出郑庄公是个工于心计、胸有城府的人。其用心是故意放纵共叔段的野心,使其最终走上叛逆,然后一举除之,永绝后患。
 
(3)工于心计、胸有城府、阴险狠毒是郑庄公的性格特点。
 
(4)中心人物是郑庄公。刻画这一人物形象作者一是采用对话的方式,二是采用烘托的手法。通过郑庄公的几句话:“无庸,将自及”、“不义不昵,厚将崩”,就提示了他的内心世界,姑息养奸,狠毒阴险。共叔段的贪得无厌、得寸进尺衬托了庄公的胸有城府、险恶狠毒。而子封的急躁耿直、为国事忧虑则烘托出郑庄公的老奸巨猾。
 
4、 阅读下列文字,然后回答问题:
 
颍考叔为颍谷封人,闻之,有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之。对曰:“小人有母,皆尝小人之食矣;未尝君之羹,请以遗之。”公曰:“尔有母遗,繄我独无!”颍考叔曰:“敢问何谓也?”公语之故,且告之悔。对曰:“君何患焉?若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?”公从之。公入而赋:“大隧之中,其乐也融融。”姜出而赋:“大隧之外,其乐也泄泄。”遂为母子如初。
 
问:(1)本段在全篇的情节结构上属于哪一部分?起什么作用?
 
(2)本段采用怎样的表现手法提示了郑庄公怎样的性格?
 
(3)颍考叔的性格特征是怎样的?作者采用了什么样的表现手法表现他的性格特征。
 
答:(1)属于“尾声”部分。本段是对该事件的一种补充,其作用是:一是使故事更加完整;二是揭露了郑庄公的虚伪;三是宣扬了孝道,这也是作者所要宣扬的道德观念。
 
(2)本段主要采用了细节描写和烘托手法刻画郑庄公形象。作者通过答颍考叔“食舍肉”的细节描写,写尽了颍考叔的“纯孝”,这样就反衬郑庄公的不孝。又通过郑庄公与姜氏“隧而相见”的细节描写,写出了郑庄公的虚伪。
 
(3)颍考叔的性格特征是机敏聪慧,循循善诱。作者主要通过他“食舍肉”这一细节加以表现。
 
5、阅读下列文字,然后回答问题:
 
左右以君贱之也,食以草具。居有顷,倚柱弹其剑,歌曰:“长铗归来乎!食无鱼!”左右以告。孟尝君曰:“食之,比门下之客。”居有顷,复弹其铗,歌曰:“长铗归来乎!出无车!”左右皆笑之,以告。孟尝君曰:“为之驾,比门下之车客。”于是,乘其车,揭其剑,过其友,曰:“孟尝君客我!”后有顷,复弹其剑铗,歌曰:“长铗归来乎!无以为家!”左右皆恶之,以为贪而不知足。孟尝君问:“冯公有亲乎?”对曰:“有老母。”孟尝君使人给其食用,无使乏。于是冯谖不复歌。
 
问:(1)冯谖弹铗而歌,表现了他怎样的性格特点?这是采用了什么表现方法?
 
(2)这段文字对冯谖采用哪两种人物描写的方法?
 
答:(1)表现其装愚守拙,巧于试探。采用的是欲扬先抑的方法。
 
(2)行动描写和语言描写。

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