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2021年上海成考专升本教育学复习:教学组织形式的概念

上海成考网 上海成考 2021-02-04 11:27 交流群+

【摘要】【导语】上海成考是有效的学历提升方式,因为是面向成人,并且参加考试的社会在职人员很多,难度一般来说不大。考生在备考期间做好复习,以积极的心态应对考试,考试通过率还...

【导语】上海成考是有效的学历提升方式,因为是面向成人,并且参加考试的社会在职人员很多,难度一般来说不大。考生在备考期间做好复习,以积极的心态应对考试,考试通过率还是很高的。下面是上海成考网小编整理的2021年上海成考专升本教育学复习,供各位考生参考和学习,希望大家取得好的成绩。
 
2021年上海成考专升本教育学复习
 
专升本教育学复习:教学组织形式的概念
 
教学组织形式的概念
 
教学组织形式是围绕一定的教学内容而选择的不同的教学内容在一定时空环境中师生相互作用的方式、结构和程序。
 
(1) 教学的基本组织形式是班级授课制
 
班级授课制理论的发展经过三个阶段:教学的基本组织形式——班级授课制(或课堂教学)分组教学、个别教学、现场教学、复式教学等。
 
(1)班级授课制的概念 (课堂教学,是教学的基本组织形式)(班级授课代表人物,捷克教育家夸美纽斯《大教学论》)
 
(2)班级授课制的意义(意义:有利于发挥教师主导作用、有利于发挥集体的教育作用、有利于严格管理教学)
 
第一阶段:以夸美纽斯为代表的教育家从理论上加以总结和论证,这一思想体现在专著《大教学论》之中。
 
第二阶段:以赫尔巴特为代表,提出教学过程的形式阶段理论,给夸美纽斯的理论的重要补充。
 
第三阶段:以苏联教学论为代表提出课的类型和结构的概念。
 
我国,清政府1862年在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

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